Por suerte nuevos vientos trajeron cambios que comenzaron a la interna con una estructura de poder que incluy\u00f3 4 pro rectores y una forma de separar responsabilidades en la toma de decisiones t\u00e9cnicas, que permitieron un seguimiento m\u00e1s directo de estas nuevas autoridades en una Universidad que comenz\u00f3 a crecer en forma r\u00e1pida y continua.<\/p>\n\n\n\n
Luego se formaron las comisiones centrales que tomaban decisiones previas al CDC (consejo directivo central) agilitando el funcionamiento de este, y sac\u00e1ndole algunos aspectos que no merec\u00edan llegar a esa instancia tan parlamentaria.<\/p>\n\n\n\n
Se crearon la macro \u00e1reas que funcionan en forma independencia, pero tambi\u00e9n acotan las decisiones menos importantes y les obliga a llegar a las comisiones resolutivas con un solo delegado, que expresa la posici\u00f3n de varios servicios.<\/p>\n\n\n\n
Ahora, de todos los cambios realizados sin lugar a dudas la inserci\u00f3n en todo el pa\u00eds de la Universidad se ha logrado en forma muy ordenada(en una reuni\u00f3n en Paysand\u00fa un Decano dijo que la descentralizaci\u00f3n era un caballo desbocado y provoc\u00f3 una redirecci\u00f3n de la embestida baguala dir\u00eda Lacalle Herrera), paulatina y de acuerdo a los recursos otorgados, porque desde que se tom\u00f3 la decisi\u00f3n el sistema pol\u00edtico se ha hecho eco financiando proyectos espec\u00edficos, para avanzar en el interior con la ense\u00f1anza superior,aun luego de la creaci\u00f3n de la UTEC con una acometida similar.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo la presencia de la Universidad en el interior no naci\u00f3 a parir de la d\u00e9cada del 90 del siglo pasado, existieron casas universitarias en Salto o Paysand\u00fa desde la d\u00e9cada del 60 e incluso el rector Mario Cassinoni dispuso los fondos necesarios para crear la Estaci\u00f3n Experimental de Paysand\u00fa (EEMAC desde 1963), desde donde se realizaban las tres funciones ineludible de una instituci\u00f3n terciaria de educaci\u00f3n: docencia, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Cuando se produjo la explosi\u00f3n de la bomba en la facultad de Ingenier\u00eda en 1973 , la EEMAC cumpl\u00eda sus diez a\u00f1os de vida , contando en su planilla docente con 22 profesores con estudios en el exterior (renunciaron todos ), y recuerdo haber organizado los festejos de puertas abiertas, habiendo llegado la intervenci\u00f3n militar varios d\u00edas despu\u00e9s esperando que la prensa sanducera dejara de elogiar los momentos vividos e incluso el comisario de la localidad que les acompa\u00f1aba qued\u00f3 sorprendido cuando le record\u00e9 que hab\u00edamos compartido la fiesta y me dijo esto es tan grande, claro son 1000 hect\u00e1rea s, aunque no pudieron encontrar nada subversivo en aquel lugar donde compart\u00edamos estudiantes, funcionarios, con profesores de todas las posiciones pol\u00edticas, nivel social y origen territorial (a\u00fan hoy nos reencontramos luego de m\u00e1s de 50 a\u00f1os y celebramos habernos conocidos compartiendo grandes momentos truncados por la voluntad de terceros,que debieron ser excluidos). <\/p>\n\n\n\n
Un caso particular fue en Salto donde las autoridades gubernamentales quer\u00edan hacer cu\u00f1a ideol\u00f3gica creando la Universidad del norte sin cogobierno y bajo la tutela del Ministerio correspondiente, pero oh sorpresa al producirse la intervenci\u00f3n se encontraron que ten\u00edan toda la Universidad bajo su tutela y no necesitaban una sucursal; de cualquier manera frente al reclamo de las fuerzas vivas (en este caso coincid\u00edan que eran los vivos que ten\u00edan la fuerza), se sigui\u00f3 con el proyecto pero ahora a fuego lento porque no le era tan necesario.<\/p>\n\n\n\n
Cuando se produce la democratizaci\u00f3n educativa el CDC opt\u00f3 por seguir con el proyecto descentralizador, pero en su \u00f3rbita de dependencia desde Montevideo, e incluso creando una sede propia en conjunci\u00f3n con la Estaci\u00f3n Experimental de Salto de la Facultad de Agronom\u00eda, que al igual que la de Ba\u00f1ados de Medina funcionaban desde 1914 cuando fueron creadas.<\/p>\n\n\n\n
En el siglo 21 se produce el gran avance territorial de la ense\u00f1anza superior en el Uruguay que hasta ese momento era liderada por UTU sin dar el paso necesario de consolidaci\u00f3n, solamente la creaci\u00f3n de los Tecn\u00f3logos junto con UDELAR fue un pasito destacable, pero la instalaci\u00f3n de centros universitarios en las principales capitales con cierta tradici\u00f3n universitaria como Paysand\u00fa o Salto se sum\u00f3, Tacuaremb\u00f3 ,Rivera o Maldonado con ciudades sat\u00e9lites de gran relevancia como Treinta y Tres, Melo o Rocha, en el caso del Cure del este.<\/p>\n\n\n\n
Si bien en algunos lugares se repitieron ofertas de las carreras cl\u00e1sicas, comenzaron a surgir nuevas propuestas y\/o s\u00edntesis de dos o m\u00e1s profesiones con una orientaci\u00f3n diferente en acuerdo con la demanda de una realidad, que nos interpelaba en funci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas o realidades territoriales. El desarrollo universitario ha sido important\u00edsimo y el \u00edndice m\u00e1s apropiado que refleja esta realidad es la matr\u00edcula en el interior que ha crecido sostenidamente y lo m\u00e1s impactante es la presencia de estudiantes de ense\u00f1anza superior proveniente de familias donde no exist\u00edan antecedentes de haber accedido a tal nivel de estudios. Actualmente UDELAR sigue avanzando sobre el pa\u00eds y es muy probable que en poco tiempo las principales capitales del interior tengan la presencia universitaria, como sucedi\u00f3 en la segunda presidencia de Batlle con los liceos departamentales.<\/p>\n\n\n\n
Para terminar quisiera recalcar que Pando sin ser capital (fue capital frustrada del departamento de Sol\u00eds que nunca se consolid\u00f3), tiene actualmente oferta de cursos curriculares de la Facultad de Qu\u00edmica y es muy factible que esta tendencia se vea incrementada a futuro en el Polo Tecnol\u00f3gico de Pando, siendo un punto estrat\u00e9gico entre la demanda del sector productivo (C\u00e1mara de Industrias) con la academia.<\/p>\n\n\n\n
Por un futuro universitario en crecimiento y desarrollo de la tecnolog\u00eda, la innovaci\u00f3n para el cambio y la presencia de la ense\u00f1anza superior en todas las ramas del conocimiento, que como sabemos muestra un dinamismo casi imposible de abordar en un solo ciclo de aprendizaje; solamente fomentando los posgrados o la ense\u00f1anza continua nuestros profesionales ser\u00e1n capaces de avanzar sin claudicar frente a la velocidad con que tenemos que asumir los desaf\u00edos de los avances del conocimiento.<\/p>\n\n\n\n
Siempre estar\u00e9 feliz y orgulloso de pertenecer a una comunidad universitaria tan abierta, inclusiva, sin restricciones de nivel social, origen, nacionalidad e incluso territorial, de quienes asuman el desaf\u00edo de aprender.<\/p>\n\n\n\n
Salud UDELAR, por muchos a\u00f1os de vida iluminada por el saber y el compromiso social, laica, gratuita y sin restricciones de cualquier tipo, avanzando hacia un futuro de innovaci\u00f3n permanente. <\/p>\n\n\n\n
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