Ayer recib\u00ed una nota en la cual se me informaba que \u00abComo parte del Compromiso de Gesti\u00f3n que se asume con el MEC, OPP, y MEF, PEDECIBA tiene la responsabilidad de realizar una evaluaci\u00f3n de sus actividades y de los apoyos otorgados. Esta evaluaci\u00f3n busca medir la satisfacci\u00f3n sobre el impacto del aporte econ\u00f3mico de PEDECIBA en su carrera. Realizar estas evaluaciones es crucial para mantener el apoyo presupuestal a PEDECIBA en 2026\u00bb. Adem\u00e1s de haber llenado el formulario con los detalles que se me ped\u00edan, vista la \u00faltima oraci\u00f3n que subordina el mantenimiento del apoyo presupuestario a PEDECIBA a una evaluaci\u00f3n t\u00edpica de una agencia de mercadeo, no tuve m\u00e1s remedio que agregar un comentario, cuyas expresiones expando y corrijo para su mejor comprensi\u00f3n, y difundo en esta contribuci\u00f3n period\u00edstica. Tengo la esperanza de que el demos ciudadano comience a pensar en estos aspectos y en su momento se exprese sobre su importancia para las generaciones venideras.Mi comentario al pie del formulario destacaba que el Programa de Desarrollo en Ciencia B\u00e1sica (PEDECIBA) es un programa de desarrollo. Como todos los bi\u00f3logos sabemos, el desarrollo significa crecer y madurar. Crecer y madurar significa tener cada vez m\u00e1s y mejores cient\u00edficos y una organizaci\u00f3n nacional que los articule en un sistema. El crecimiento est\u00e1 estancado. La formaci\u00f3n cient\u00edfica en la Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria se ha deteriorado. A la Universidad ingresan muchos m\u00e1s estudiantes que antes, pero abandonan prematuramente. En la Educaci\u00f3n de Posgrado en Ciencias, la dedicaci\u00f3n exclusiva es fundamental. Al inicio, el PEDECIBA becaba a sus estudiantes de posgrado. Al recortarse los fondos, las becas se hicieron escasas para que todos los estudiantes de doctorado tuviesen becas. Cuando se cre\u00f3 la ANII, el sistema nacional de becas tom\u00f3 esa responsabilidad, pero no solucion\u00f3 el problema. Hace 15 a\u00f1os, una carta enviada al Directorio de ANII (con copia a la Presidencia y a la Comisi\u00f3n de Ciencia y Tecnolog\u00eda Parlamentaria) firmada por cerca de la mitad de los investigadores categorizados en el Sistema Nacional de Investigadores no tuvo respuesta, y la ausencia de becas para muchos estudiantes se mantuvo. Si este pa\u00eds quiere seguir siendo Estado y no colonia (camino en el cual van cada vez m\u00e1s aceleradamente nuestros hermanos del Plata), debe duplicar o triplicar el n\u00famero de estudiantes de doctorado, y para ello necesita un sistema de becas que les permita dedicarse en exclusividad a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y un Sistema de Ciencia articulado, con laboratorios de investigaci\u00f3n que respalden su formaci\u00f3n. Con respecto a la maduraci\u00f3n, lamentablemente nuestras autoridades pol\u00edticas, distra\u00eddas esperando el nuevo-viejo Godot rebautizado \u00abcrecimiento econ\u00f3mico\u00bb, a\u00fan no han entendido que si no se madura simult\u00e1neamente, el crecimiento es fofo y ef\u00edmero; r\u00e1pidamente se transfiere a aquellos sistemas que s\u00ed han madurado cient\u00edficamente. No basta con generar m\u00e1s cient\u00edficos. Generar un Sistema de Ciencia competitivo, articulado entre s\u00ed y quiz\u00e1s, con nuestros vecinos cercanos es indispensable para no transformarnos en un enclave econ\u00f3mico. Colonia donde, adem\u00e1s de materias primas (incluyendo varias pastas), se produzcan y trafiquen personas. La experiencia del f\u00fatbol lo ilustra y presagia. La fracci\u00f3n de futbolistas exportados por nuestro pa\u00eds que se destacan en los equipos de primer nivel del mundo en relaci\u00f3n con la poblaci\u00f3n de origen debe ser una de las mayores del mundo. De mantenerse el estancamiento cient\u00edfico, con nuestros j\u00f3venes cient\u00edficos pasar\u00e1 lo mismo.El PEDECIBA se ha caracterizado desde hace cuarenta a\u00f1os porque sus resultados superan ampliamente las expectativas. Si no lo ha hecho mejor, ha sido por falta de apoyo de las Autoridades. Por lo tanto, si alguna evaluaci\u00f3n debe hacerse primero acerca de la transferencias de recursos del Estado al PEDECIBA, \u00e9sta es sobre su escasez y la enorme capacidad de los cient\u00edficos que lo autogestionan para lograr un buen aprovechamiento de los mismos.Este an\u00e1lisis nos lleva a pensar (como cient\u00edficos y como ciudadanos de un Estado a cuya soberan\u00eda las Autoridades deben responder) no tanto en la responsabilidad de los cient\u00edficos para exprimir al m\u00e1ximo los recursos asignados, sino en la responsabilidad de las Autoridades, democr\u00e1ticamente elegidas pero cuya coherencia transpartidista, al ignorar el valor de la Ciencia como herramienta y reflejo del desarrollo de un Estado, delata un sesgo cultural autocr\u00e1tico. Todos los candidatos en las \u00faltimas tres renovaciones de las Autoridades p\u00fablicas se han comprometido con un supuesto desarrollo de la Ciencia. Sin embargo, siguiendo el derrotero de las autoridades pol\u00edticas de los \u00faltimos cincuenta a\u00f1os han ignorado la importancia de la Ciencia como base cultural, o peor a\u00fan, han querido relegar a la Ciencia como furg\u00f3n de cola de procesos de innovaci\u00f3n imposibles. En el mejor de los casos, hacen gala del sambenito. Algunos, imbuidos de una visi\u00f3n pre-dieciochesca, ignoran que la Ciencia es parte de la cultura. Otros adoptan un punto de vista decimon\u00f3nico; aceptan a rega\u00f1adientes la Ciencia como un mal necesario para el desarrollo t\u00e9cnico y la innovaci\u00f3n productiva. Ambas actitudes, tal vez bien intencionadas pero ignorantes del valor del flujo del conocimiento cient\u00edfico para la sociedad, allanan el camino a una tercera concepci\u00f3n.Emerge de forma cada vez m\u00e1s evidente la hip\u00f3tesis de que en \u201clas mesas chicas\u201d de decisi\u00f3n prima una tercera forma de pensar, a veces solo subyacente pero siempre inconfesable: el desarrollo colonial es el m\u00e1s apropiado para la Rep\u00fablica. Esta hip\u00f3tesis sostiene que el valor del trabajo inteligente es irrelevante desde el punto de vista econ\u00f3mico. Concibe, alternativamente, que el mercadeo y la inducci\u00f3n psicol\u00f3gica de valencias positivas circunstanciales que este genera son los motores de la econom\u00eda. Vender materias primas y comprar chucher\u00edas es, de acuerdo a esta concepci\u00f3n, la forma de integrarse a una econom\u00eda global. A nivel social, esta perspectiva implica un deterioro progresivo del desarrollo cognitivo y una subsistencia miserable, sostenida por el dinero f\u00e1cil originado en una deuda creciente, que se reparte como espejitos de colores a una poblaci\u00f3n cada vez m\u00e1s inempleable. Cualquier vecino sufre d\u00eda a d\u00eda c\u00f3mo la actividad econ\u00f3mica de este y otros Estados, cada vez m\u00e1s globalizada y dominada por tareas repetitivas y f\u00e1cilmente sustituibles por sistemas artificiales, reduce sus posibilidades de ofrecer empleos productivos y dignos. El desarrollo del pensamiento cient\u00edfico local va en una direcci\u00f3n opuesta.El PEDECIBA puede y debe apoyar la generaci\u00f3n del andamiaje necesario para promover un Sistema Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda. Pero si bien entender los caminos necesarios para el desarrollo cient\u00edfico puede ser una de sus funciones diagn\u00f3sticas, las acciones hoy necesarias para que la Ciencia florezca y fructifique van m\u00e1s all\u00e1 de su competencia. Son las Autoridades quienes deben generar las condiciones econ\u00f3micas para que dicho sistema, adem\u00e1s de crecer y madurar, d\u00e9 flores y frutos. Son las Autoridades quienes deben preparar a la infancia y la adolescencia para que m\u00e1s y mejores estudiantes tengan una formaci\u00f3n cient\u00edfica. Son las Autoridades quienes deben generar una red de institutos avanzados con plazas permanentes que den seguridad laboral y recursos adecuados para que los cient\u00edficos j\u00f3venes desarrollen nuevos conocimientos y contribuyan al desarrollo de una cultura adecuada al siglo XXI. S\u00f3lo as\u00ed podremos decir con Estable, \u00abcon Ciencia grande no hay pa\u00eds peque\u00f1o\u00bb.En conclusi\u00f3n, m\u00e1s que pedirle cuentas a un programa exitoso (aunque estancado por la falta de apoyo adecuado y por el pobre desarrollo de los eslabones previos y siguientes a su \u00e1mbito de competencia), los economistas prevalentes -quienes parecer\u00edan ser los eslabones m\u00e1s influyentes de la cadena de decisi\u00f3n pol\u00edtica- deber\u00edan, honestamente, pedirse cuentas a s\u00ed mismos.
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