Empe\u00f1ados en explicar \u201ccara a cara\u201d y en distintos barrios y pueblos del pa\u00eds, los alcances de la reforma educativa que impulsan las autoridades de la Educaci\u00f3n P\u00fablica para el a\u00f1o que se inicia, se vivi\u00f3 otra jornada \u2013esta vez en la Escuela Experimental de Malv\u00edn- signada lamentablemente por la violencia verbal, por los canticos insultantes de los movilizados que se escucharon, contra las m\u00e1ximas autoridades all\u00ed presentes. Aqu\u00ed, si bien no se registraron agresiones f\u00edsicas, ni da\u00f1os materiales -como las que ocurrieron en el Cerro- los insultos estuvieron a la orden del d\u00eda, acompa\u00f1ados de ruidos molestos que perturbaron ese barrio de la capital. Desconociendo jerarqu\u00edas e investiduras, y lo que es peor, sin aceptar el libre juego democr\u00e1tico que debe imperar en el sistema republicano, los exaltados manifestantes, buscaron marcar su descontento, abusando de su derecho a la libre expresi\u00f3n del pensamiento, no solo intentando provocar y agraviar a las autoridades, sino tambi\u00e9n sin respetar el derecho a concurrir de otros ciudadanos \u2013incluso muchos de ellos, docentes- que asistieron al evento, para escuchar y eventualmente participar de un intercambio de posiciones. Crey\u00e9ndose due\u00f1os de la verdad, abusan de su derecho casi hasta el l\u00edmite de lo aceptable, y aplauden las participaciones de quienes se\u00f1alan carencias locativas y dudas, insistiendo en desconocer el grave estado de la educaci\u00f3n p\u00fablica en nuestro pa\u00eds y mucho menos, la urgente necesidad de una reforma que logre mejores resultados, tanto en el buen desempe\u00f1o de los alumnos de la ense\u00f1anza media, as\u00ed como en quienes inclinados a la formaci\u00f3n docente, abandonan en gran n\u00famero sus estudios. Debiera recordar el lector que, cuando se destinaron ingentes recursos presupuestales \u201ca la educaci\u00f3n\u201d \u00e9stos fueron utilizados m\u00e1s que nada en mejorar retribuciones docentes, sin haberse logrado ni siquiera, una mejor formaci\u00f3n docente, ni un mejor desempe\u00f1o escolar. Obs\u00e9rvese que seg\u00fan datos proporcionados por las autoridades p\u00fablicas, continuaron las deserciones escolares, empeor\u00f3 la comprensi\u00f3n lectora y el descenso precipitado en el uso del lenguaje y la pobreza en el vocabulario, son -mal que nos cueste aceptarlo- moneda corriente en quienes concurren a los centros p\u00fablicos de estudios. Tampoco advierten que, la verdadera inclusi\u00f3n social, se lograr\u00e1 en aquellos alumnos menos favorecidos, si se les prepara para un mejor desempe\u00f1o escolar y adquisici\u00f3n de destrezas que resulten \u00fatiles para insertarse en el mercado laboral. En suma, frente a estos intentos de explicar el alcance de la reforma educativa, advertimos una intransigencia violenta y exacerbada, que no respeta l\u00edmites y que busca entorpecer acciones de parte de las autoridades responsables de dirigir la Educaci\u00f3n P\u00fablica. Esta actitud, excede lo estrictamente gremial, para transformarse en un ejercicio de fuerzas, que tensa los \u00e1nimos de los distintos actores intervinientes: quienes pretenden llevar adelante las reformas que consideran necesarias e imprescindibles para revertir la situaci\u00f3n, los alumnos y sus padres. Y quien pierde, es el pa\u00eds todo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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