{"id":8407,"date":"2022-11-16T14:16:10","date_gmt":"2022-11-16T14:16:10","guid":{"rendered":"https:\/\/diariotiempo.com.uy\/noticias\/?p=8407"},"modified":"2022-11-16T14:16:10","modified_gmt":"2022-11-16T14:16:10","slug":"colombia-ecuador-y-peru-han-hecho-esfuerzos-relevantes-para-incluir-a-las-personas-en-situacion-de-movilidad-en-sus-sistemas-educativos-dice-nuevo-informe-de-la-unesco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariotiempo.com.uy\/noticias\/2022\/11\/16\/colombia-ecuador-y-peru-han-hecho-esfuerzos-relevantes-para-incluir-a-las-personas-en-situacion-de-movilidad-en-sus-sistemas-educativos-dice-nuevo-informe-de-la-unesco\/","title":{"rendered":"Colombia, Ecuador y Per\u00fa han hecho esfuerzos relevantes para incluir a las personas en situaci\u00f3n de movilidad en sus sistemas educativos, dice nuevo informe de la UNESCO"},"content":{"rendered":"\n
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Entre los datos recogidos resalta que el acceso educativo es uno de los ejes que m\u00e1s avances presenta en materia de inclusi\u00f3n de poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de movilidad. Los pa\u00edses estudiados han trabajado en la eliminaci\u00f3n, disminuci\u00f3n y\/o ajustes en los requisitos administrativos para la matr\u00edcula.
El reporte emanado el martes 15 de noviembre por la Oficina Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (OREALC\/UNESCO Santiago), con el apoyo de Education Cannot Wait y el grupo Regional de Educaci\u00f3n para Am\u00e9rica Latina y el Caribe, afirma que los tres pa\u00edses andinos han disminuido las barreras de acceso educativo para las personas en situaci\u00f3n de movilidad (migrantes, refugiados, desplazados). A trav\u00e9s de la modificaci\u00f3n de sus sistemas de informaci\u00f3n y gesti\u00f3n educativa (SIGED), ahora existe una mayor comprensi\u00f3n y visibilidad de esta poblaci\u00f3n, una oportunidad para responder mejor a sus necesidades.<\/p>\n\n\n\n

El informe titulado Garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de personas en movilidad. An\u00e1lisis de avances y desaf\u00edos en sistemas de informaci\u00f3n y marcos normativos en Colombia, Per\u00fa y Ecuador fue presentado en un webinario dedicado al lanzamiento de la nueva Estrategia regional de la UNESCO sobre movilidad humana para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (2022-2025). El texto releva la importancia de visibilizar a las personas en situaci\u00f3n de movilidad en estos sistemas de informaci\u00f3n, dado que as\u00ed se logra una mejor comprensi\u00f3n de sus necesidades espec\u00edficas. Con estos datos los tres pa\u00edses analizados pueden brindar, desde la planificaci\u00f3n y la gesti\u00f3n educativa, respuestas m\u00e1s adecuadas para garantizar su derecho a la educaci\u00f3n de calidad.
A partir de la relevancia que adquiere la participaci\u00f3n de los estudiantes venezolanos en la educaci\u00f3n de los tres pa\u00edses, los SIGED de Colombia y Ecuador modifican sus instrumentos de captura de datos para poder identificar a los estudiantes en situaci\u00f3n de movilidad. En el caso del Per\u00fa, hubo esa necesidad de realizar cambio alguno ya que desde el 2011, registra a todos los estudiantes y permite identificar el pa\u00eds de nacimiento de la o el estudiante.<\/p>\n\n\n\n

El acceso educativo es uno de los ejes que m\u00e1s avances presenta en materia de inclusi\u00f3n de poblaci\u00f3n en situaci\u00f3n de movilidad. Los pa\u00edses estudiados han trabajado en la eliminaci\u00f3n, disminuci\u00f3n y\/o ajustes en los requisitos administrativos para la matr\u00edcula; y los tres pa\u00edses reconocen en sus cartas magnas la educaci\u00f3n como un derecho de todas las personas que habitan el territorio, sin ning\u00fan tipo de distinci\u00f3n por origen, sexo u otro tipo de caracter\u00edstica personal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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