{"id":8786,"date":"2022-12-07T15:15:15","date_gmt":"2022-12-07T15:15:15","guid":{"rendered":"https:\/\/diariotiempo.com.uy\/noticias\/?p=8786"},"modified":"2022-12-07T15:17:10","modified_gmt":"2022-12-07T15:17:10","slug":"codicen-aprobo-nuevos-planes-de-formacion-de-magisterio-y-profesorado-tecnico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diariotiempo.com.uy\/noticias\/2022\/12\/07\/codicen-aprobo-nuevos-planes-de-formacion-de-magisterio-y-profesorado-tecnico\/","title":{"rendered":"CODICEN aprob\u00f3 nuevos planes de formaci\u00f3n de magisterio y profesorado t\u00e9cnico"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El Consejo Directivo Central de la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica (ANEP) aprob\u00f3 los nuevos planes de formaci\u00f3n de Maestro de Educaci\u00f3n Primaria, Maestro de Primera Infancia, Maestro T\u00e9cnico y Profesor T\u00e9cnico, as\u00ed como de Educador Social.<\/p>\n\n\n\n

Estos planes son el resultado de un largo tiempo de trabajo en la \u00f3rbita del Consejo de Formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n, donde diversos actores aportaron sus perspectivas lo que contribuy\u00f3 a la concreci\u00f3n de este logro para la Educaci\u00f3n P\u00fablica. Asimismo, constituye el pre\u00e1mbulo de la futura presentaci\u00f3n de reconocimiento universitario de la formaci\u00f3n docente p\u00fablica por parte de la ANEP ante el Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura en el marco de lo establecido por la Ley 19889.<\/p>\n\n\n\n

Los nuevos planes de estudio se caracterizan por atender a una visi\u00f3n sist\u00e9mica de la formaci\u00f3n de docentes, enmarcada en las particularidades propias de la educaci\u00f3n superior de car\u00e1cter universitario.<\/p>\n\n\n\n

Se trata de planes que tienden a la semestralizaci\u00f3n y creditizaci\u00f3n, facilitando trayectorias flexibles que fortalezcan la autonom\u00eda del futuro docente durante su proceso de formaci\u00f3n. Se estructuran en cuatro trayectos formativos[1] que atienden a la gradualidad y simultaneidad de la distribuci\u00f3n de las unidades curriculares (asignaturas) en los cuatro a\u00f1os de duraci\u00f3n de la carrera.<\/p>\n\n\n\n

[1] Constituye un espacio curricular inherente a la profesionalidad y desempe\u00f1o del rol docente con las particularidades que en cada caso se indica.<\/p>\n\n\n\n

Trayectos formativos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Trayecto de Formaci\u00f3n Equivalente para Educadores: Promueve la formaci\u00f3n en las competencias que dan identidad a la profesi\u00f3n de educar, por ejemplo: teor\u00edas pedag\u00f3gicas, investigaci\u00f3n educativa aplicada, desarrollo humano integral, la educaci\u00f3n y sus transformaciones en la historia, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

Trayecto de Formaci\u00f3n Espec\u00edfico para Educadores: Contribuye al desarrollo de las competencias del perfil de egreso vinculadas a los saberes del conocimiento disciplinar, tales como: Matem\u00e1tica, Idioma Espa\u00f1ol, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Arte, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

Trayecto de Formaci\u00f3n de Lenguajes diversos para Educadores: Atiende las necesidades de las nuevas alfabetizaciones mediadas por los lenguajes cient\u00edfico, art\u00edstico y digital. Por ejemplo tecnolog\u00edas multimediales, pensamiento computacional e ingl\u00e9s, entre otros.
Trayecto de Formaci\u00f3n en Did\u00e1ctica Pr\u00e1ctica Pre profesional para Educadores: Espacio formativo que atiende desde las disciplinas los procesos de aprendizaje y de ense\u00f1anza, as\u00ed como las dimensiones institucionales que se asocian al quehacer educativo.<\/p>\n\n\n\n

Caracter\u00edsticas de los nuevos planes de estudio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mayor carga horaria destinada al fortalecimiento del proceso formativo, pasando a tener 5.550 horas totales distribuidas en cuatro a\u00f1os de carrera.
Articulaci\u00f3n con el Marco Curricular Nacional de la educaci\u00f3n obligatoria del pa\u00eds (Educaci\u00f3n Inicial, Primaria, Secundaria y T\u00e9cnico Profesional).
Incorporaci\u00f3n de nuevos espacios vinculados a las tecnolog\u00edas y a la multimodalidad.
Aprendizaje de una segunda lengua (ingl\u00e9s o portugu\u00e9s) con miras a su certificaci\u00f3n.
Fortalecimiento de la pr\u00e1ctica docente vinculada a la investigaci\u00f3n y a la extensi\u00f3n, as\u00ed como aquellas vinculadas con la gesti\u00f3n institucional de los centros educativos.
Formaci\u00f3n para la inclusi\u00f3n educativa.
Fortalecimiento de la formaci\u00f3n en cultura general.
Formaci\u00f3n estructurada desde un paradigma competencial y basada en el aprendizaje permanente.
Promoci\u00f3n de competencias profesionales que permiten el dise\u00f1o, implementaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de modelos de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica y comunitaria para favorecer el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

A partir de marzo de 2023 comenzar\u00e1 a desarrollarse el primer a\u00f1o de los nuevos planes de estudios de las carreras aprobadas. Cabe mencionar que en la sesi\u00f3n del d\u00eda mi\u00e9rcoles 7 de diciembre, el CODICEN tratar\u00e1 el Plan de formaci\u00f3n de Profesor de Educaci\u00f3n Media en sus diferentes especialidades, de acuerdo con las propuestas que presentar\u00e1 el Consejo de Formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Concomitantemente y a partir de las propuestas aprobadas, se trabajar\u00e1 para la presentaci\u00f3n de los planes aprobados ante el Ministerio de Educaci\u00f3n y Cultura a los efectos de iniciar el proceso de reconocimiento universitario de las carreras de formaci\u00f3n de educadores, lo que constituye un hito para la educaci\u00f3n nacional y la atenci\u00f3n de una deuda hist\u00f3rica con los docentes de Uruguay.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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