NO CONFUNDIR AUTORIDAD CON AUTORITARISMO O LIBERTAD CON LIBERTINAJE

Cuando alguien asume la responsabilidad de dirigir o gestionar una institución o un club de bochas sabe que debe cumplir con las coordenadas establecidas y si bien puede tener ciertas posibilidades de trabajar dentro de un rango aceptable de su impronta personal, hay disposiciones que están escritas con la rigurosidad imprescindible para llegar a buen puerto.
Quien pretenda apartarse de las pautas determinadas previamente está incurriendo en falta y corre el riego que su autoridad se vea mellada por quienes con buena o mala intención, tratarán de torcer el brazo de quien deba ejercer el poder coyuntural mente.
De la misma forma quienes pensamos que la libertad en todas sus formas es un principio insoslayable para una sociedad de iguales, donde nadie sea más que nadie y todos deberíamos cobijarnos en el paraguas de mayor riqueza de la población en general.
Los países que pierden su libertad sin defenderla están condenados a la mayor frustración como forma de convivencia y de respecto por la opinión del otro, así como en referencia a la importancia de la prensa en todas sus formas.
Dentro de la defensa de las libertadas y la vigilancia de los acuerdos los sindicatos son imprescindibles para lograr el respecto de las leyes del trabajo o la defensa de los niños ,jóvenes o jubilados, por lo tanto su existencia es determinantes para lograr los equilibrios necesarios para que los más débiles no vean vulnerados sus derechos.
Lo anterior no exime a la corporación de aceptar las reglas de juego, que permita al gobierno de turno intervenir lo menos posible, basando su funcionamiento en acuerdos bilaterales con los empresarios,por eso los asalariados defienden con tanta fuerza los consejos de salarios.
Sin embargo cuando el referente patronal es el propio estado se observa cierta presión desmedida en función de su representación política e incluso se mezcla las orientaciones macro con el funcionamiento diario.
Por ejemplo los sindicatos de la enseñanza tienen una orientación particular en función de tener la potestad de trasmitir conocimiento o simplemente interpretar hechos pasados, que siempre les lleva a darle su impronta personal.
A nivel superior existe la libertad de Cátedra, que permite al docente de poder dar su mensaje en forma personal de acuerdo a su saber y entender sin que nadie pueda enmendar su plana, siendo fácil de acordar en temas tecnológicos o de las ciencias duras y menos en aquellas disciplinas más asociadas a las letras como historia,filosofía o ciencias sociales , sin embargo en este caso la madurez de los interlocutores nos pone a salvo de las desviaciones ideológicas en primera instancia, aunque muchas veces puede existir cierta persistencia no recomendable.
La enseñanza a nivel escolar o en secundaria debe ser mucho menos ir restricta dada la inmadurez de los jóvenes estudiantes o cuando menos sería oportuno darle las visiones diferentes existentes, como forma de que a futuro ellos mismos se encarguen de separar la paja del trigo y no darle una enseñanza panfletaria o tendenciosa, sin importar hacia donde base sus verdades.
En época de dictadura era común que se restringiera la bibliografía utilizada e inclusive se editaron libros especialmente para la ocasión, con una filosofía reaccionaria y basada en la existencia del doble demonio, y con miradas teñidas por la guerra fría.
En el periodo anterior hubo momentos de predominio de una enseñanza basada en el espíritu crítico y con reminiscencias de la libertad, igualdad y fraternidad francesa, pero paulatinamente se fue abandonando aquel espíritu abarcatibo del conocimiento por el saber mismo hacia posturas como la actual de el conocimiento por la facilidad para resolver problemáticas como ha sido históricamente en los Estados Unidos, lo que lógicamente prepara personas para ingresar directamente en el mercado, pero con una formación general bastante pobre (enseñanza por competencias llaman ahora,lo que da la idea de no querer saber por el conocimiento en sí mismo).
Se argumenta que los chicos actuales no quieren aprender pare ser mejores ciudadanos y su objetivo central es lograr habilidades en el menor tiempo posible, para entrar en el mercado de trabajo, pero se cae en la contradicción de que para lograr mejores trabajos debemos tener no solo especializaciones , debemos tener la plasticidad de cambiar de objetivo de subsistencia y para ello la enseñanza general puede jugar un lugar importante.
Siempre he defendido la enseñanza agronómica, donde se podría haber optado por bajar los 5 años a 4 sacando aquellas materias no centrales como las ciencias sociales , sin embargo la formación en este aspecto permitió a muchos colegas asumir cargos de gerencia en cooperativas de producción o trabajar en el Mides desde su creación.
Actualmente estamos viviendo una reforma educativa a nivel secundario y primaria con menos impacto, que no mueve los cimientos de la formación intermedia pero que como siempre es resistida por los sindicatos de la educación(defendiendo de hecho lo que antes criticaban de Sanguinetti o Rama), con el pretexto de no ser consultados cuando todos sabemos que han sido convocados e incluso algunos docentes no agremiados han colaborados , porque si esperamos por los agremiados nunca surgirán modificaciones.
Con los gobiernos anteriores lograron mejoras presupuesta-les y sobretodo salariales , hoy un docente con 20 horas de secundaria de escalafón superior gana más que un grado 2 o 1 en la Universidad, sin embargo rechazan los ascensos sin tanto peso de la antigüedad o la elección de horas por más de un año, todo argumentos que no hacen a la implementación medular de cambios.
Lo importante son las escuelas o liceos de tiempo prolongados , la permanencia de los docentes por mayor tiempo en un lugar , y en el caso de las direcciones mayor actitud para mejorar las condiciones de convivencia entre todos los actores.
Siempre he defendido la necesidad de que los directores sean docentes especializados antes de asumir dicho cargo, como forma de estar preparado para la gestión, porque para enseñar se supone que ya estaban.
Un director de liceo deber ceñirse por el marco jurídico que le respalda y sin llegar a los exabruptos de la actual senadora Bianchi cuando ejercía la dirección del Bauzá, tratando de fomentar sí el diálogo pero siempre dejando claro que la ultima palabra es de la dirección.
Nunca un responsable de un institución educativa puede renunciar a no tener aseso a algún lugar del edifico , incluso por un concepto de seguridad , que pasaría si hubiera un incendio, pérdida de gas o agua en ese pasillo del Iava, que los chicos no querían dar su llave.
Ahora la actitud de las autoridades tampoco estuvo a la altura de los acontecimientos, ya que todos sabemos que cualquier chispa puede ser usada para prender fuego a la reforma que se quiere implantar.
En el gobierno anterior en un momento que se intentó realizar alguna modificación o poner a andar un plan piloto tuvieron que hacerlo en Cerro Largo, porque los docentes de secundaria de Montevideo se oponían, algo inadmisible por quienes cobraban y accedían a actuar como autoridades.
Sinceramente me parece exagerada la sanción al director que podrá ser muy buen docente pero que carece de la autoridad suficiente para el cargo que acepto desempeñar, por lo tanto con solo separarle del cargo por un período corto e inclusive trasladarlo a un liceo de menor categoría podía haber sido más efectivo.
De cualquier forma lo más lamentable es la intromisión entre los estudiantes de personajes ajenos a la casa de estudio (sospecho inclusive que sea un infiltrado el joven mayor que insultaba a las autoridades en el momento del desalojo, siempre cuando hay personajes tan desencajados desconfíen de que no sea un agitador profesional).
Las visitas sindicalistas cuando ocuparon los docentes o incluso los estudiantes lo entiendo, pero que hacía el señor Pereira de la oposición tomando partido por un conflicto casi inventado por el cual en primera instancia no daría un cobre, porque armar ese lío por un salón sindical no merecía tanto alboroto, mal los chicos , falta de autoridad el director y desubicados los representantes de secundaria.
Existen muchos casos donde los políticos acuden para sacar leña del árbol caído, pero en este caso no correspondía y menos tomar partido por un docente que no cumplió con su contrato, porque mañana esta actitud si pretende volver a ser gobierno les va explotar en la cara como ya sucedió con Tabaré Vásquez y su incondicional ministra Muñoz.
En definitiva reconozcamos la necesidad de que las autoridades actúen en función de sus obligaciones sin llegar a ser autoritarias aplicando principios del pasado oscuro y defendamos la libertad sobre todos los principios, que deben predominar en una sociedad sana , culta y educada.